2011/4/8 8:23:00 浏览：609 来源：上海家教网
由于我国传统诗词具有语言精炼，讲究押韵，有音韵美，易读易记等特点，所以历来深受人们的喜爱和传诵。我们家长也渴望孩子通过学习中国古典诗词了解我国古代的社会现实、历史风貌和人情，还可以进入古今迁客骚人的内心世界去领略他们的感受和苦痛；了解古典文化和古圣先贤的生命智慧，从而丰富自己的知识和陶冶情操。但家长在辅导孩子学习诗词的时候，并不知道用何种方式提高孩子的兴趣，让孩子充分体验传统诗歌的魅力。通常情况下，孩子也只会背，但对诗歌的美如何体现以及体现在哪些方面并没有特别丰富的体验与感觉。那么，到底怎样才能提高孩子学习诗词的兴趣呢？
一、带领孩子走近传统诗词
在辅导孩子学习传统诗词的时候，我们要以教材为载体，除了要做好对教材中所选编的内容的辅导外，还要重视对辅导内容进行丰富和拓展，使孩子更好地走近传统诗词，使他们对传统诗词有更好的认识和了解。比如教材的内容是选自《诗经》，我们就应增加讲述《诗经》的“六义”和它得以保存下来的历史及对后世的重要影响等。我们这样做就可以使孩子更全面地了解我国传统诗词在体裁上是不断发展演变的，有“风”、“骚”、“乐府”、“五言诗”、“七言诗”、“杂言诗”、“律诗”、“绝句”等。也可以使孩子更多了解历代有重大成就和影响的诗人，如：伟大的爱国主义诗人屈原；具有“建安风骨”的“三曹”、“七子”；田园诗人陶渊明、“王孟”；边塞诗人高适、岑参、王昌龄；还有“唐宋八大家”等。此外，还可以让孩子了解到一些有关诗人的生活故事，如：屈原投汩罗江、曹植七步赋诗等。
二、引导孩子将传统诗词与现实生活相联系。
因为人们都喜欢传统诗词，所以在我们的日常生活中随处都有传统诗词的存在。家长除了辅导传统诗词外，还要引导孩子课余从身边的日常生活中寻找和发现传统诗词。或许孩子从小就熟读了唐诗三百首，早就对李白的《静夜思》耳熟能详了；可以引导孩子留意一下我们的日常用品，如茶具茶杯上刷有《临江仙》词中 “古今多少事，尽付笑谈中” 的名句；一首孩子所熟悉的歌曲《千里共婵娟》；作为书法作品的一些富有哲理的励志诗句，如：“少壮不努力，老大徒伤悲”等就更是不胜枚举了；温家宝总理多次在公开的场合中引用过屈原的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”、毛泽东的“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”、著名爱国诗人丘逢甲的《春愁》、黄遵宪的《赠梁任父同年》等诗句。
三、初步培养孩子赏析传统诗词的能力。
带领孩子进入传统诗词的“大观园”，让孩子初步学会欣赏传统诗词，对提高他们学习传统诗词的兴趣是至关重要的。要培养孩子传统诗词的欣赏能力，我认为：首先，引导孩子通过对作者所处的环境和历史背景去把握作者的思想感情。如文天祥在《过零丁洋》中感叹“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。”南唐李后主由国主转变为囚徒的经历使他不得不从醉生梦死的生活里清醒过来，他写道，“故国不堪回首月明中，问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”（《虞美人》）。其次，运用对比辅导法，引导孩子将不同写作风格的诗词作品进行归类或对比。如豪放派，具有浪漫主义色彩的有李白的《行路难》、苏轼的《念奴娇•赤壁怀古》、辛弃疾的《永遇乐》、毛泽东的《沁园春•雪》等；婉约派的有，李清照的《如梦令》、晏殊的《渔家傲》等；爱国主义的作品有岳飞的《满江红》、和陆游的《示儿》、《十一月四日风雨大作》等；现实主义作品有杜甫的《兵车行》、《茅屋为秋风所破歌》，白居易的《卖炭翁》、《琵琶行》等。
再次，是要引导孩子体会一些传统诗词名句中的炼字特色。诗的语言是非常精炼的，往往一个关键的字词可以起到突显意境和画龙点睛的效果。如“绿树村边合，青山郭外斜”中的“合”、“斜”字（孟浩然《过故人庄》）；“春风又绿江南岸，明月何时照我还” 中的“绿”字（王安石《泊船瓜洲》）。
四、教给孩子一些简单的诗词写作知识。
让孩子掌握一些简单的诗词写作知识，有助于他们进一步提高学习传统诗词的兴趣。教孩子一些简单的诗词写作知识，不仅可以帮助他们更好地学习传统诗词，还可以使他们用传统诗词的形式来表情达意。教给孩子简单的诗词写作知识，主要是教他们了解“格律”知识，从写格律诗（主要是绝句）开始。要给孩子讲解什么是平仄，什么是对仗，什么是押韵和如何押韵等知识。教给孩子格律诗的几种基本句式和如何用粘对的方法将这些句式组织起来。当然这方面的辅导需要家长本人花一定功夫，如有可能，也是一个与孩子一起学习成长的过程。
此外，家长可以鼓励孩子参加学校组织的各种诗歌活动。比如很多学校在课外，专为孩子开辟了学习传统诗词的园地，让孩子可以在这个园地中交流学习经验，和展示自己的作品。如今，在一些传统诗词的学会和诗社的帮助下，有某些中、小学开始设立了诗词辅导站，有专人辅导，并定期出版校刊。这是非常好的，孩子看到自己的作品被登出来，大大地激发了学习传统诗词的兴趣。
